Cotnam-Kappel, M. 2014. Reflexive Graffiti Remixing: Curriculum, Corsican Language, and Critical Pedagogy. La Revue de l’association canadienne pour l’étude de curriculum . 11, 2 (févr. 2014), 44–74. DOI:https://doi.org/10.25071/1916-4467.36768.