Provoking a Curricular Métissage of Polyphonic Textualities

Auteurs-es

  • Erika Hasebe-Ludt University of Lethbridge
  • Carl Leggo University of British Columbia

DOI :

https://doi.org/10.25071/1916-4467.40302

Mots-clés :

provoking curriculum, polyphonic métissage, relational ecologies, pedagogical imaginaries, inspirited topographies

Résumé

Editorial for the special issue of JCACS, Fall 2016.

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Publié-e

2016-11-25

Comment citer

Hasebe-Ludt, E., & Leggo, C. (2016). Provoking a Curricular Métissage of Polyphonic Textualities. La Revue De l’association Canadienne Pour l’étude De Curriculum , 14(1), 1–5. https://doi.org/10.25071/1916-4467.40302

Numéro

Vol. 14 No. 1 (2016): Études curriculaires canadiennes : un métissage de textualités polyphoniques

Rubrique

Éditorial

Licence

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