Vol. 18 No. 2 (2021): Marcher : s'accorder à un curriculum terrestre

Publié-e: 2021-03-17

Éditorial

• Maintenant a toujours été le moment

  Ellyn Lyle, Jodi Marie Latremouille, David Jardine

  1-5

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Walking / La Marche

• Marcher comme harmonie : être avec/dans la nature en tant que « currere »

  Ellyn Lyle, Celeste Snowber

  6-20

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• Marcher doucement dans la brousse : apprendre à la terre dans un programme écologique

  Jodi Marie Latremouille, Vern Latremouille

  21-35

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• Ce que nous savons très bien

  David Jardine

  36-52

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• Nous avons besoin d'un nouveau récit : marcher et l'imagination wâhkôhtowin

  Dwayne Donald

  53-63

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• Le bruit de la marche

  Twyla Salm, Lace Marie Brogden

  64-79

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• Exploration d'une pédagogie basée sur la marche et les arts vers un curriculum antiraciste

  Adriana Oniță, Lébassé Guéladé-Yaï, Lucie Wallace

  80-102

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• Les Méditations à pied : devenir en place, en place devenir

  alexandra fidyk

  103-118

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• miyo waskawewin et aokakio’siit : des leçons pour apprendre à bien marcher

  Lesley Marie Tait

  119-126

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• Un programme de marche : apprendre du risque et de la connexion

  Astrid Steele

  127-137

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• Kizhay Ottiziwin : marcher avec la gentillesse et la parenté

  Vicki Kelly

  138-149

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• Les Passerelles vers de nouveaux apprentissages : marcher vers la vision (de nouveau) d’un stage international

  Christine L. Cho, Julie K Corkett

  150-162

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• La Pédagogie de la marche pour l'enseignement des sciences et la connexion plus qu'humaine

  Lee Beavington

  163-178

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• Marcher : une participation tranquille en place

  Josh Markle, Sharon Pelech

  179-191

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• Nous sommes voyageurs : le corps en tant que boussole

  Carolina Bergonzoni

  192-198

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• Le roller sur le passé : une déconstruction d'un espace urbain sociohistorique

  Mark Currie

  199-211

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• Marcher sur cette terre, trouver son appartenance : les ruminations d'un colon instable

  Stephanie Bartlett

  212-237

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